Workshop Penyusunan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) Berdasarkan Kisi-Kisi Ujian Nasional Matematika SD

Authors

  • Nur'aini Muhassanah Universitas Nahdlatul Ulama Purwokerto
  • Afifah Hayati Universitas Nahdlatul Ulama Purwokerto

DOI:

https://doi.org/10.34306/adimas.v2i2.636

Keywords:

Matematika, HOTS, Level Kognitif

Abstract

Tujuan dari kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat (PKM) ini adalah meningkatkan kemampuan guru dalam menyusun soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) sesuai dengan kisi-kisi Ujian Nasional (UN) Matematika. Beberapa kesulitan yang dialami oleh bapak/ibu guru selama mengajarkan soal HOTS adalah kurangnya pemahaman terkait soal HOTS, membuat soal HOTS sesuai dengan indikator, dan kesulitan dalam mengajarkan ke siswa. Kegiatan PKM ini dalam bentuk workshop dimana dimulai dari penyampaian materi, sesi tanya jawab, dan penyusunan soal HOTS sesuai dengan level kognitif matematika. Dimana kegiatan ini bekerjasama dengan KKG Kecamatan Sumpiuh dengan peserta adalah bapak/ibu guru sebanyak 56 guru kelas 5 dan 6. Metode yang digunakan adalah Service Learning. Hasil dari kegiatan ini adalah dapat meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun soal HOTS sesuai dengan level kognitif matematika ditunjukkan dari hasil penilaian bahwa (1) pada soal HOTS level pengetahuan dan pemahaman (L1) 64.3% masuk kriteria sangat baik; (2) pada soal HOTS level aplikasi (L2) 44.6% peserta masuk kriteria sangat baik; (3) pada soal HOTS level penalaran (L3) sebanyak 46.4% masuk dalam kriteria cukup.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Arifin, Z. (2017). Mengembangkan Instrumen Pengukur Critical Thinking Skills Siswa pada Pembelajaran Matematika Abad 21. Theorems, Vol. 1 (2), 92 – 100.

Yuliandini, N., Hamdu, G., & Respati, R. (2019). Pengembangan Soal Tes Berbasis Higher Order Thinking Skill (HOTS) Taksonomi Bloom Revisi di Sekolah Dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Vol. 6 (1), 37 – 46.

Dinni, H. (2018). HOTS (High Order Thinking Skills) dan Kaitannya dengan Kemampuan Literasi Matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika. Vol. 1 (1), 170 – 176.

Fanani, A., & Kusmaharti. (2014). Pengembangan pembelajaran berbasis HOTS (Higher Order Thinking Skill) di Sekolah Dasar Kelas V. Jurnal Penndidikan Dasar, Vol. 1 (9), 1 – 11.

Suherman, Erman dkk. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Tasya Nabillah & Agung Prasetyo. (2019). Faktor Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika. 659 – 663.

Budiman, A., & Jailani. (2014). Pengembangan instrumen asesmen higher order thinking skill (HOTS) pada mata pelajaran matematika SMP kelas VIII semester 1. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, Vol.1(2), 139-151.

Priantoro, D., & Paula, G. (2020). Pengembangan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) Terkait Dengan Konteks Pedesaan. PRISMA: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 370 – 376.

Arifin, Z., & Retnawati, H. (2017). Pengembangan instrumen pengukur higher order thinking skills matematika siswa SMA kelas X. PYTHAGORAS: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 98-108.

Kolb, D. A. (1984). Experiential Learning: Experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs, N. J.: Prentice-Hall.

Rohim, D. C. (2019). Strategi Penyusunan Soal Berbasis HOTS pada Pembelajaran Matematika SD. BRILIANT: Jurnal Riset dan Konseptual, Vol. 4 (4), 436 – 446.

Widhiyani dkk. (2019). Pengembangan Soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) Untuk Mengkategorikan Kemampuan Pemecahan Masalah Geometri Siswa SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika Indonesia, Vol. 8 (2), 161 – 170.

Imelda dkk. (2021). Pelatihan Penyusunan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) bagi Guru-Guru Madrasah Ibtidaiyah. PRODIKMAS: Jurnal Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat, Vol. 6 (1), 54 – 60.

Ilham Syahrul dkk. (2020). Workshop Penyusunan Instrumen Penilaian Berbasis High Order Thinking Skill (HOTS) di SD N 44 Mataram. Jurnal PEPADU, Vol. 1 (2), 198 – 206.

Rahardja, U., Aini, Q., Oganda, F. P., & Devana, V. T. (2021, September). Secure Framework Based on Blockchain for E-Learning During COVID-19. In 2021 9th International Conference on Cyber and IT Service Management (CITSM) (pp. 1-7). IEEE.

Haryani, H., Astriyani, E., & Devana, V. T. (2021). Exploration of Islamic Religious Learning Innovation Technology with the iLearning Approach. Aptisi Transactions on Technopreneurship (ATT), 3(2), 73-84.

Widayanti, R., Rahardja, U., Oganda, F. P., Hardini, M., & Devana, V. T. (2021, October). Students Formative Assessment Framework (Faus) Using the Blockchain. In 2021 3rd International Conference on Cybernetics and Intelligent System (ICORIS) (pp. 1-6). IEEE.

Salam, R., Nusantoro, H., Ayuninggati, T., Devana, V. T., & Candra, A. P. (2021). Peran Serta Dalam Melaksanakan Pembagian Makanan di Wilayah Bsd City. ADI Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 62-66.

Yaniaja, A. K., Wahyudrajat, H., & Devana, V. T. (2020). Pengenalan Model Gamifikasi ke dalam E-Learning Pada Perguruan Tinggi. ADI Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1), 22-30.

Nurchaerani, M., & Nursyamsi, F. (2021). Upaya Meningkatkan Minat Belajar di Masa Pandemi Melalui Pelatihan Bahasa Inggris Secara Daring. ADI Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(1), 1-7.

Downloads

Published

2022-04-02

How to Cite

Muhassanah, N., & Hayati, A. (2022). Workshop Penyusunan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) Berdasarkan Kisi-Kisi Ujian Nasional Matematika SD. ADI Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2), 56–63. https://doi.org/10.34306/adimas.v2i2.636